Category: События

16.03.2023 by МамУшки 0 Comments

Сюжет про Ангелину Гороженко на НТВ

Недавно на телеканале НТВ вышел сюжет про Ангелину Гороженко. Семья Ангелины приехала в Ростовскую область в числе первых беженцев с началом СВО. В сурдологическом центре «МастерСлух» у девочки выявили 4-й степенью нейросенсорной тугоухости. Благодаря помощи благотворительного фонда «Слышать жизнь», девочку бесплатно обследовали и прооперировали в Санкт-Петербурге. После операции малышка вместе с родителями приняла участие в нашем проекте «Мама сурдопедагог»* и прошла курс слухо-речевой реабилитации в Ростове-на-Дону. Подробная история Ангелины в одном из последних наших постов.
Проект «Мама – сурдопедагог» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

29.12.2022 by МамУшки 0 Comments

Новогодний утренник от проекта «Мама–сурдопедагог»

24 декабря прошел новогодний утренник, для детей и родителей, которые приняли участие в проекте “Мама-сурдопедагог”, реализуемом при поддержке фонда Президентских грантов.

Дети познакомились с Зайцем и Снегурочкой, наряжали ёлку, водили хоровод, лепили снеговика из снежков, мастерили варежки для деда Мороза, много играли. В конце утренника Заяц передал ребятам подарки от Дедушки Мороза.

Проект «Мама – сурдопедагог» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

29.11.2022 by МамУшки 0 Comments

Новости проекта «Мама — сурдопедагог»

В одной из публикаций мы делились информацией о том, что проект «Мама – сурдопедагог» стартовал 2 августа. Инициатива, в которой клиники «МастерСлух» выступают партнерами, получила поддержку Фонда президентских грантов. Спустя 3 месяца со старта мы готовы поделиться первыми успехами проекта:

  • 15 семей с детками, у которых есть нарушение слуха, прошли очное обучение к концу октября. Родители смогли отработать основные навыки организации занятий со слабослышащими малышами в домашних условиях.
  • Всего за 3 месяца было проведено 150 бесплатных занятий (по 10 занятий на каждого ребенка). Для каждого ребенка разработан индивидуальный план, сурдопедагоги персонально подобрали дидактические материалы для печати и изучения на дому.
  • В рамках проекта помощь получили мамы и папы слабослышащих деток не только из Ростовской области. На связи с командой проекта — родители из Мариуполя, Санкт-Петербурга, Подольска (МО), Краснодара и других городов. В рамках супервизии для 15 семей наш сурдопедагог провела 10 бесплатных консультаций.
  • Для родителей, принявших участие в проекте, создан чат, где они делят примерами занятий проверенными пособиями и личным опытом.

Мы всегда готовы помочь родителям, воспитывающим слабослышащих малышей и поддерживаем в этих начинаниях наших друзей из АНО «МамУшки». Отвечаем на вопросы, даем рекомендации, помогаем найти нужных специалистов и организовать консультации.

За 3 месяца активной работы команда проекта получила десятки положительных отзывов и благодарностей за школу «Мама Сурдопедагог». Работа по проекту в разгаре — набор в группу обучения продолжается, все желающие могут присоединиться к очным занятиям бесплатно.

Подробности тут: https://t.me/mam_ushki и тут https://vk.com/mam_ushki
Проект «Мама – сурдопедагог» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

23.11.2022 by МамУшки 0 Comments

Идёт набор в группу русского жестового языка

Дорогие МамУшки!
Наше объединение совместно с сочинским ВОГ объявляет набор в группу по изучению РЖЯ. Обучение проводит Анжела Михайловна Ианченко.

✅ Курс подойдёт родителям, заинтересованным в освоении альтернативной коммуникации, подросткам с нарушением слуха и всем, кто хочет изучить жестовый язык для общения с близкими.

Первое занятие в группе пройдёт уже сегодня, 23 ноября, в 14.00, по адресу: г. Сочи, ул. Госпитальная 3.

Занятия будут проходить каждую среду. Запись по телефону: +7 989-512-09-69 Наталья Вячеславовна.

22.11.2022 by МамУшки 0 Comments

История Ильи Носаля (1 год 4 месяца)

Мы часто просим родителей рассказать историю их ребёнка. Для кого-то из вас она станет стимулом к действию или добрым советом. Чужой опыт помогает в сложном пути, победы других вдохновляют.

Вот что нам рассказала мама Ильи Носаля, 1 год 4 месяца:

«О том, что сын не слышит, мы узнали еще в роддоме во время проверки слуха на 3-й день после рождения. В тот момент как-то не верилось, или скорее не хотелось думать, что может быть что-то серьезное. Врачи обнадежили, сказали, что так бывает, и стоит повторить обследование в месяц. Когда подошло время, мы записались к лору, но результат повторился.

После начались детальные обследования у сурдолога, КСВП, и в 6 месяцев мы получили официальный диагноз – сенсоневральная тугоухость 4-й степени, справа пограничная с глухотой. На принятие диагноза не оставалось времени, нужно было срочно действовать, дать сыну возможность слышать.

Ровно в год, на следующий день после его дня рожденья, Илье сделали операцию по кохлеарной имплантации на правом ушке. Это был самый лучший подарок, который только можно представить! Через 3 недели подключили речевой процессор, и мы окунулись в мир звуков.
Впереди длинная дорога реабилитации, но проект «Мама – сурдопедагог», бесспорно, для нас чудесная возможность, пройти ее как можно качественнее и быстрее.

Илья очень любознательный малыш, веселый и активный. Он с огромным интересом изучает всё что звучит, шумит и играет. В таком формате любой труд – только в радость. Спасибо огромное всей команде проекта!»

Проект «Мама – сурдопедагог» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

27.09.2022 by МамУшки 0 Comments

Нас приняли в группу! Что дальше?

1. Сколько времени длится работа с сурдопедагогом?

Курс состоит из 10 очных встреч и 3-х онлайн-консультаций. Частота занятий зависит от психофизических возможностей ребёнка и пожеланий родителей. Кому-то подходит интенсивный темп с ежедневными посещениями группы, другим деткам удобнее заниматься через день.
Часто родители просят интервал в 2-3 дня, чтобы самостоятельно отработать задания и проверить правильность их выполнения в домашних условиях.

Три онлайн-встречи – это супервизии работы родителей. К назначенному времени вы предоставляете отчёт по выполненным домашним заданиям, демонстрируете навыки, которые усвоил ребёнок.

2. Какие инструменты, пособия получит на руки мама?

После прохождения курса мы выдаём родителям план коррекционных развивающих задач на год. В электронном виде предоставляем дидактические пособия для распечатки, книги с методиками развития слухового восприятия и произношения, практические авторские материалы современных педагогов.

3. На какую консультативную помощь можно рассчитывать уже после завершения работы в группе?

Конечно, если у мамы возникают трудности или вопросы, мы на связи. Если есть необходимость очно проконсультироваться с педагогом, мы всегда готовы помочь.

Наш курс разработан для того, чтобы научить родителей подбирать игровые приёмы и пособия индивидуально для своего ребёнка в зависимости от поставленных коррекционных и развивающих задач. Сурдопедагог помогает сделать ваши совместные занятия максимально эффективными.

🚸 Напоминаем, что групповые занятия проходят по адресу: г. Таганрог, ул. Петровская 116, оф 207.

Проект «Мама – сурдопедагог» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

20.09.2022 by МамУшки 0 Comments

«Мама – сурдопедагог» – школа для семей, в которых растут дети с нарушениями слуха.

После того, как ребенок надел слуховые аппараты или кохлеарные импланты, ему необходимо постоянно заниматься. Он слышит звуки, но «пользоваться» слухом ему ещё предстоит научиться! Для этого нужно долго и кропотливо работать.

В проекте, который придумало родительское объединение «МамУшки», а поддержал Фонд президентских грантов, родителям и детям помогают сурдопедагоги, сурдологи, логопеды, слухопротезисты, дефектологи.

Как принять участие в проекте «Мама-сурдопедагог»?

  1. Отправить заявку на почту info@mamushki.ru
  2. Можно сразу позвонить сурдопедагогу, которая ведет отбор в проект, по номеру: +79895007009.
  3. Заполнить анкету.
  4. Дождаться ответа от координатора.

Что вас ждёт?

  • 10 очных занятий с сурдопедагогом (занимаемся в городе Таганроге Ростовской области);
  • 3 онлайн-консультации;
  • Рекомендации и дидактические пособия для самостоятельных занятий с ребёнком;
  • Постоянная поддержка специалистов и других родителей.

За год обучиться в школе смогут 40 семей. Набираем новых участников, старт группы в ноябре. Места за партами ещё остались!

26.07.2022 by МамУшки 0 Comments

Чего стоит вырастить ребёнка с нарушением слуха

Три истории. Три судьбы. Три мамы, которые каждый день делают невероятные вещи.

Дети стоят дорого. И дело не только в деньгах. Сколько усилий, физических и душевных, приходится прилагать, чтобы маленький человек вырос в большого, самостоятельного и успешного! А если он ещё и не такой, как все, этих усилий требуется в десять раз больше. К сожалению, в этой войне родители зачастую остаются в одиночестве. И всё же они справляются. Вот три опытных бойца. Три мамы, которые каждый день делают невероятные вещи. За что и получают заслуженные победы.

Лиля и Амина

Амине сейчас 17 лет, совсем недавно она танцевала на выпускном. Юная красавица, у которой впереди получение профессии, новые знания и испытания.

В 2,5 года Амина заболела и ей, как это нередко бывает, назначили неправильный антибиотик. Мама не сразу заметила, что с ребёнком что-то не так, а уж врачам и вовсе понадобилось ещё 2 года, чтобы поставить диагноз. И, кстати, не врачи, а родители, в центре реабилитации «Говоруши», организованном энтузиастами, посоветовали пройти кохлеарную имплантацию. Поэтому операцию провели только в 6 лет.

– Это вовсе не значит, что мы не занимались, – рассказывает мама Амины. – Да, путь был трудный, но моя девочка очень старательная, всегда прикладывала максимум усилий. Уже в 4 года она умела читать! В 7 лет пошла в специализированную школу, но оттуда мы быстро сбежали, потому что дети там не разговаривают, а нам нужно было именно с речью работать.

Можно сказать, повезло: через год впервые в одной из городских школ был открыт инклюзивный класс. И Амина пошла учиться вместе с обычными детьми, не умея толком разговаривать!

– Конечно, было непросто, – вспоминает Лилия. – Она сидела на первой парте, внимательно слушала учителя. К счастью, педагог нам попался взрослый, опытный, грамотный, она сумела отношения в классе построить так, чтобы Амину никто не обижал, поговорила очень строго и с детьми, и с их родителями, объяснила, что ни в коем случае нельзя трогать внешний аппарат. Ну и Амина очень старалась учиться. Она до сих пор чуть не каждый день говорит мне спасибо за то, что я отдала её в обычную школу.

 

Одних школьных уроков, конечно же, недостаточно. Ходили на занятия со специалистами, с логопедом, сурдопедагогом. Записались в театральную студию – больше для собственной самооценки. Это оказалось удачным шагом, ребёнок раскрылся, стал более общительным, она и до сих пор продолжает заниматься театром.

– На дополнительные занятия я тратила всё, что зарабатывала, ведь каждое стоит от 800 до 1,5 тысяч рублей. Понимала, что это необходимо. Зато и результат налицо. Она первая в классе выучила таблицу умножения. Подружилась с одноклассниками, несмотря на то, что хорошая речь у неё выстроилась только к 5 классу. Окончила среднюю школу с несколькими четвёрками, остальные пятёрки, ОГЭ решила сдавать на общих основаниях, хотя могла пройти облегчённый вариант. Всё получилось!

Теперь Амина готовится к новой жизни, подаёт документы в медицинский колледж. Никаких льгот при поступлении у неё нет, но она на них и не рассчитывает. Мечтает стать косметологом, строит планы на жизнь, дружит, гуляет, наслаждается летом. Разве это не чудо?

– Не чудо, а результат. Сейчас она ничем не отличается от сверстников, – гордится мама. – Да, нам пришлось пройти нелёгкий путь, хорошо, что в нашем городе есть сильная организация родительская, где всегда подскажут, направят, поддержат. На школьном выпускном я смотрела, как она танцует вместе с одноклассниками на сцене и не могла поверить своему счастью. Что тут ещё добавить? Я так ею горжусь!

Галина и Денис

Родные Дениса заметили, что он не реагирует на звуки, когда ему ещё не было года. Прошли несколько платных медицинских центров, чтобы поставить диагноз. Сначала им порекомендовали попробовать слуховые аппараты.

– Нам и правда пытались помочь. Слуховые аппараты стоили 230 тысяч рублей, нам пришлось собрать все силы, чтобы их приобрести. От государства мы получили компенсацию, как и полагается, всего 18 тысяч рублей, – рассказывает бабушка Дениса Галина. – Однако оказалось, что даже самый хороший слуховой аппарат не может полностью компенсировать потерю слуха. Уж откуда это в нём взялось, не могу понять, в семье никто тугоухостью не страдает…

Когда стало понятно, что аппараты не помогают, решили пройти кохлеарную имплантацию.

– С этим у нас не возникло проблем. Квоту получили быстро, операция прошла хорошо. Всё это мы делали в НИИ ЛОР в Санкт-Петербурге. Там и узнали о том, какие есть возможности у жителей столицы. Например, там есть сурдоцентр, где можно взять слуховые аппараты на время, чтобы понять, подходят они или нет. Если всё устраивает – выкупить. У нас такой возможности не было. Здесь, в Петербурге, и реабилитация проходит всегда очень интенсивно, с ребёнком работает сразу три специалиста: логопед-деффектолог, сурдопедагог и психолог, результат очень заметен. В нашем же городе есть только сурдопедагоги и то только в платных центрах. Занятия там стоят недёшево, до 2,5 тысяч рублей, поэтому заниматься с ними каждый день нам не по карману.

Значит ли это, что семья опустила руки и довольствуется малым? Ни в коем случае!

– Мы стараемся ездить на реабилитацию в Санкт-Петербург настолько часто, насколько это возможно. За проезд приходится немного доплачивать, потому что ехать поездом неудобно с маленьким ребёнком. Там внимательно смотрим, как с ним занимаются педагоги. Я уже понимаю, что нужно делать, чтобы вывести Дениса на речь. Дома повторяем, семья у нас большая, с ребёнком постоянно кто-то занимается. Читаем в интернете о разных упражнениях. Раз нет в нашем городе доступных экспертов, приходится становиться ими самим.

Несмотря на то, что после операции прошёл только год, уже заметны серьёзные успехи.

– Денис стал намного взрослее. Понимаете, не просто вырос, а именно повзрослел, изменилось поведение. Сейчас он ходит в специализированный детский сад, в комбинированную группу, где есть детки с кохлеарными имплантами и обычные. Пока приходим туда только два раза в неделю на дневную группу, с ним там занимаются. Но в сентябре собираемся идти туда на полный день.

Вот так мальчик, которому на первом же году жизни был поставлен пугающий диагноз тугоухость 4 степени, то есть практически глухой, готовится ходить в детский сад вместе с другими детьми, с полноценным слухом. Разве не чудо?

– Чудес нам точно не досталось, — улыбается Галина. – Это скорее результат больших усилий. Мы не в обиде на государство, без него мы бы не смогли позволить себе такую дорогую операцию. И Денис бы не слышал. Сейчас всё зависит только от нас самих. Ищем специалистов, узнаём, работаем с ним сами. Какой смысл тратить время на сожаления, как всё могло бы быть, будь у нас в городе более развита медицина или будь у нас достаточно средств на постоянную платную реабилитацию? Это пользы не принесёт.

Анна и Варвара

Варвара родилась намного раньше, чем ей было положено по сроку. Поэтому ещё 4,5 месяца её выхаживали врачи. Уже тогда, в роддоме, маму предупредили: тест на слух девочка не прошла, нужно будет уточнять диагноз.

– Всё дело было в недоношенности. Пришлось нам ехать в другой город, к очень опытному специалисту, — рассказывает мама Анна. – Мы тогда много читали и выбирали того, кто нам поможет. Это, конечно, непростой выбор. Дальше всё сложилось так: после уточнения диагноза (тугоухость 4 степени), нам рекомендовали полгода пользоваться слуховыми аппаратами, а потом пройти кохлеарную имплантацию.

Мы сами начали с ней заниматься сразу после выписки из роддома. Тренировали остаточный слух, посещали логопеда. Сложно было, тем более началась пандемия, приходилось многие консультации проходить онлайн, без личного приёма. В год и месяц Варваре поставили кохлеарный имплант на левое ушко.

В родном городе Варвары специалистов практически нет, поэтому им пришлось уехать на некоторое время в Санкт-Петербург.

– Для тех, у кого есть местная регистрация, есть очень хороший сурдоцентр, услуги которого бесплатны. Там нам подбирали и настраивали слуховые аппараты, там с ней занимались специалисты.

А что же дома? Дома маме пришлось приложить существенные усилия, чтобы выбить занятия с бесплатным педагогом. Остальное – платно.

– Главная у нас проблема – именно развитие речи у детей до 3 лет. Между прочим, самый важный возраст, когда дети учатся говорить, когда им не приходится догонять сверстников, когда это предусмотрено природой. Да, потом есть специализированный детский сад, говорят, неплохой, есть и школа специальная, где работают хорошие педагоги. Но ведь до всего этого ещё нужно дорасти! Есть у нас сурдопедагоги в платных центрах, и мы к них ходим, нам нравится. Но ведь этого мало, нужны ещё другие специалисты, нужен комплексный подход. А без всего этого кохлеарный имплант – просто бесполезен, ребёнок так и будет молчать…

Варваре сейчас уже 2, 5 года. Она прекрасно слышит всё, что ей говорят и понимает обращённую к ней речь. Она и сама разговаривает!

– Пока ещё не все звуки говорит, поэтому язык её, наверное, понятен только близким, — смеётся мама. – Но она уже начинает говорить более сложными предложениями из двух слов. Не идеально получается, но мы учимся!

Разве не чудо? Недоношенный ребёнок, почти с полной потерей слуха, уже говорит с мамой! Так и хочется заметить, что в таком возрасте любые дети говорят не идеально. Это, кстати, общая черта родителей, требовать от детей большего, не махать рукой, мол, он плохо слышит, ему можно простить некоторые недостатки. Нет! Они добиваются именно идеала и в этом, пожалуй, и есть главное условие успехов их детей. Не давать слабины, поблажек, не жаловаться!

– Точно не чудо. Мы ведь занимаемся каждый день, с того самого момента, когда поняли, что есть проблема. Это я вам сейчас так спокойно рассказываю обо всех наших приключениях, на самом деле всё было очень непросто. Маме ни в коем случае нельзя позволять себе унывать, ни на секунду! Иначе утонешь в этом болоте с головой.

Эти три истории очень разные. И мамы живут далеко друг от друга. Но есть в них одна общая черта: для того, чтобы обеспечить своему ребёнку нормальную жизнь, дать перспективу, им пришлось совершить настоящий подвиг, добиться результатов не с помощью, а вопреки её отсутствию. Представим на секунду, что никому из них не пришлось бы тянуть жилы, оплачивая частных педагогов, метаться в поисках специалистов, временно переезжать в другие города, чтобы получить доступ к услугам, которых в родных местах нет. Насколько больше времени они смогли бы уделить себе, своим детям, семье, сколько сберегли времени, нервов и здоровья.

Говорят, человек наиболее остро осознаёт, что ему что-то необходимо, когда этого нет. В нашей стране нет налаженной системы реабилитации детей с нарушениями слуха. Поэтому из простых мам и получаются такие вот бойцы. Почему они не могут быть просто мамами? Кто ответит на этот вопрос?

Ольга Тимофеева, председатель Комитета Госдумы по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений:

– За последние годы высокотехнологичная медицинская помощь в стране развивается. Многие тяжелые заболевания уже не приговор. Детки с особенностями здоровья, в том числе с нарушениями слуха, в поле внимания. Медицинская помощь, на которую они могут рассчитывать, тоже расширяется.

Но проблем так много, что ждать помощи только от государства не приходится. Сами люди, общественные организации, благотворительные фонды, гражданское общество, СМИ должны не сидеть в стороне, тоже помогать. Считаю, то, что мы смогли сделать за последние годы для поддержки больных детей, во многом сделано благодаря активности снизу. Мамы, родственники, волонтеры, неравнодушные люди сами тянут груз проблем и теребят чиновников, не дают забывать о проблемах больных детей. Спасибо им за это.

Ирина Мальцева, глава общественной организации родителей детей с кохлеарными имплантами в Твери «Океан звуков» и мать двоих дочерей с имплантами:

– Операцию сейчас сделать не так сложно — если по скринингу определяется глухота, ребенок проходит обследование и направляется на процедуру. Но для того, чтобы научить глухого ребенка пользоваться слухом — понимать, что он слышит и говорит — необходима трудоемкая реабилитационная работа, которая ложится на плечи родителей и узких специалистов. Не во всех регионах есть сурдопедагоги, аудиологи, которые следят за исправностью импланта. В регионах необходимы сурдологические центры, куда могут прийти проконсультироваться родители с детьми и взрослые пациенты. Пока эту консультационную помощь оказывают общественные организации, которые создают сами родители.

Хотелось бы, чтобы реабилитация и адаптация детей в детских садах, школах, вузах была. Наши дети нуждаются в сопровождении. Есть дети, которые в общем социализируются успешно, но бывают и такие, которые нуждаются в помощи специалистов.

Еще стоит проблема трудоустройства. Далеко не все дети с нарушениями слуха могут успешно найти работу, поэтому нужны центры, где пациенты могут получит информацию и помощь с поиском работы.

Есть федеральный центр, куда раз в год можно приехать на реабилитацию, собрав целый пакет документов. Но он принимает только несовершеннолетних. Взрослые пациенты могут приехать только на замену процессора. Есть другие центры — но они платные, и многим родителям не по карману. И они тоже принимают только несовершеннолетних. А куда деваться повзрослевшим пациентам, которые тоже нуждаются в реабилитации?

Да и само обслуживание импланта обходится дорого. Расходники стоят немало, и чтобы перенастроить процессор, нужно ехать в федеральный центр. Специалистов тоже не хватает, у нас в области один сурдолог, и он не справляется с числом пациентов.

Заместитель председателя Госдумы по охране здоровья Алексей Куринный:

– Отсутствие нормальной современной реабилитации – это ахиллесова пята отечественного здравоохранения. Есть современные технологии, специалисты мирового уровня, но порой все это перечеркивает отсутствие нормальной реабилитации. И тогда большие государственные вложения оказываются напрасными. Абсолютно убежден, что для детей, имеющих реабилитационный потенциал, соответствующие услуги должны быть бесплатны и доступны. Необходимость создания или пересмотра соответствующих схем лечения (клинических рекомендаций) назрела, так же, как и подготовка нужного количества специалистов. И совершенно очевидно, что государственные вложения в направление реабилитации точно окупятся не только в социально-гуманитарном, но и экономическом смысле. Адаптированный человек сможет принести пользу не только себе и своей семье, но и государству.

Врач – сурдолог-оториноларинголог Валентина Харитонова:

– Социальная адаптация детей с нарушениями слуха в нашей стране вполне возможна. Однако она требует от жителей многих регионов колоссальных усилий, поскольку государственная система реабилитации не выстроена. Льготная реабилитация показана гражданам до 18 лет при двухстороннем снижении слуха 3 степени, 4 степени, глухоте и абсолютной глухоте. Она включает специальные средства реабилитации – это слуховой аппарат , вкладыш индивидуальный для слухового аппарата, козлетоны имплантат, телевизор с телетекстом, сигнализатор звука цифровой со звуковой индикацией, сигнализатор звука цифровой с вибрационной индикацией (например, часы –будильник). Кроме того показана реабилитация со специалистами: занятия с сурдопедагогом и настройка слуховых аппаратов и кохлеарных имплантолов, контроль слуха два раза в год у врача-сурдолога. То есть методы известны, специалисты есть, и всё это прекрасно работает, как мы можем убедиться на примере этих трех прекрасных детей. Очень многие люди с нарушениями слуха полностью социализированы, получают профессиональное или высшее образование, работают, заводят семьи и живут полноценной жизнью. Вот только заслуги государственной медицины в этих успехах, к сожалению, минимальны. Да, государство оплачивает саму дорогостоящую процедуру, кохлеарную имплантацию, есть детские дошкольные и школьные учреждения для обучения детей со снижением слуха. Заниматься могут дети со специалистами и дистанционно, но это требует материальных затрат их родителей . Выдача ТСР идет согласно тендеру, поэтому качество аппарата страдает, да и сумма возврата потраченных средств минимальна . Если нет материальной возможности у родителей – мы получаем инвалида, который нуждается в полном государственном обеспечении.

То есть, по сути, сейчас бюджетные средства вкладываются в формальные процедуры: прибор поставили, пенсию назначили, и на этом миссия считается выполненной. Не выгоднее ли будет инвестировать в обучение специалистов, в развитие системы реабилитации, создание сурдологических центров в каждом регионе? Возможно, тогда потребность во многих пособиях просто отпадет.
Но пока имеем то, что имеем – чем дальше от столицы, тем реже встречаются специалисты, которые умеют работать с такими детьми.

Член Союза педиатров России Дмитрий Малых:

– Благодаря технологии кохлеарных протезов, существенно повысился прогноз качества жизни у детей даже с самыми тяжелыми заболеваниями. Однако не все ограничивается исключительно хирургией, для качественной реабилитации таких больных требуются регулярные занятия с логопедом, дефектологом, нейропсихологом, преподавателями, имеющими профессиональные навыки работы с детьми с заболеваниями слуха. И на этом этапе родственники ребенка зачастую остаются один на один с этим комплексом задач.

Хочу подчеркнуть, в стране сделан огромный шаг вперед: слухопротезирование, а это дорогая и технологичная процедура выполняется бесплатно по государственной страховке, но вопросы постхирургической реабилитации требуют дальнейшей проработки. Я думаю, что оптимальным решением было бы создание федеральной программы по реабилитации детей с проблемами со слухом. Сильные специалисты, задействованные в реабилитации, стоят больших денег, и большинство регионов России не в состоянии оплачивать их услуги за счет региональных и муниципальных бюджетов.

22.07.2022 by МамУшки 0 Comments

Проект «Мама – Сурдопедагог»

Наш проект “Центр комплексной подготовки и обучения родителей основам самостоятельного слухоречевого развития детей с нарушением слуха “Мама-сурдопедагог” реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

А это значит, что скоро в городе Таганроге заработает специальная школа для родителей детей с нарушениями слуха. Для кого эта школа и чему будем учиться?

Прежде всего, дети пройдут комплекс специальных педагогический занятий, в ходе которых они учатся слышать в технических средствах реабилитации и устраняют работают на устранениями дефектов речи. А их родители в тоже время – осваивают базовые навыки самостоятельных занятий с ребенком, а также получают индивидуальную коррекционную программу развития слуха и речи ребенка.

Также, в ходе реализации проекта, мы создадим курс видеоуроков для самостоятельной работы родителей в привычных, домашних условиях.

Кроме того, ученикам школы будет доступна супервизия, то есть – возможность в течение года получить дистанционную консультацию сурдопедагога.

В результате, родители получат знания, которые помогут им заниматься со своими детьми дома, в игре. Ведь слухоречевая реабилитация – это непрерывный, ежедневный процесс, который наиболее успешным будет именно при условии полной включённости семьи, постоянных занятий.

Сейчас отбор на участие в проекте прошли 14 семей, всего же предполагается обучить 40 родителей и их детей.

Для участия пришлите краткую информацию о себе и свою историю на info@mamushki.ru

Мы приглашаем желающих принять участие в проекте!

21.03.2022 by МамУшки 0 Comments

В музее-квартире И. Д. Сытина стартует набор на новый курс по созданию мозаики для детей и подростков

Мозаика является одним из древнейших видов декоративно-прикладного и монументального искусства. Вы можете видеть ее повсюду и сегодня. Мозаика украшает величественные здания разных эпох и стилей, станции метро, интерьеры современных квартир и модных заведений.

Овладеть техникой создания мозаики — значит приобрести отличное хобби, прикоснуться к многовековому искусству и открыть широкий спектр возможностей для профессионального роста. Мозаика может стать любимым делом на всю жизнь.
В ходе занятий участники познакомятся с несколькими мозаичными техниками.

Поработают с разными материалами, такими как смальта, мрамор, керамика. Освоят способы работы различными инструментами. Приобретут практические навыки, которые могут стать основой для дальнейшего обучения и выбора будущей профессии.

Курс рассчитан на 6 занятий по 1,5 часа. В первом потоке планируется набрать 2 группы.

I группа — возраст 7−10 лет

II группа — возраст 11−14 лет

Обучение проводится бесплатно.

Преподаватели — художники Сергей Кунаев и Маргарита Попова.

Занятия ведутся на русском и русском жестовом языках.

Для записи на обучение необходимо заполнить электронную форму, пройдя по ссылке:
https://docs.google.com/forms/d/1o5GOeg3j6YcCVQPJELP1UP9pcaWcNqWXCiAgotl9API/viewform?edit_requested=true

Занятия проходят в музее-квартире И. Д. Сытина (Москва, ул.Тверская, д. 12, стр.2)